关于我市小学教师性别失衡现状与相关解决路径思考

2016-02-04 11:04:47 来源：三明民盟 浏览：2288次

                                           许勋恩

    世生万物，有阴必有阳，有男定有女，社会只有维持在合理的男女比例范围内，才能持续健康地发展、进步，学校小“社会”也是如此。如果学校的男、女教师搭配比例失调势必对学生在行为上、心理上造成一定的影响，会对学生将来的身心健康及发展留下严重的隐患。在教育工作中，男教师与女教师在很多方面都可以互补，从而达到良好的教育教学效果。然而，我市小学教育领域中，男教师的比例与女教师的比例处在一种失衡的状态中。随着小学教育领域中男教师的人数逐年减少，小学教师男女性别比例失衡的问题在我市教育领域日益突出。
一、三明市小学教师性别现状及其分析
（一）三明市小学教师性别现状
    根据三明市教育局人事部门提供的2015年全市小学教师在编人数可以看出，我市小学教师在编总人数为11834人。从性别构成来看,小学教师队伍性别比例失衡,我市女教师6434人，占总人数的54.3%。全市十二个区县中，除了泰宁、清流、建宁、尤溪、明溪五个县在合理范围内，其他七县均存在男女教师比例失衡，梅列、三元、永安、沙县、将乐存在女性比例偏高，经济欠发达的宁化、大田男性教师占比高的现象。
（二）2013-2015三明市部分县区录用小学教师性别构成情况
    通过网络，对三明市各县从2013年到2015年三年新录用小学教师公示情况资料整理发现：从新录用教师性别构成上看，我市小学教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。2013年梅列、三元、泰宁、清流、尤溪、沙县共招小学教师122人，男性16人，只占新录用人员的13%，女性106人，占87%。2014年梅列、三元、宁化、大田、尤溪、沙县、将乐、泰宁、永安共招小学教师177，男性37人，只占20%，而女性为144人高达80%。 2015年梅列、三元、宁化、大田、尤溪、沙县、将乐、泰宁、永安共招小学教师241人，男性38人，只占17%，女性144人，多达83%。
    通过以上数据可以看出，如果不采取有效措施，未来我市小学教师队伍男女教师性别失衡趋势将不可逆转。
（三）三明市小学教师性别现状危害分析
1、从心理视角看，男生性格内向化、女生性格外向化
    从学龄前开始，孩子天天面对着女教师，他们的一言一行、一举一动，都处处在模仿着女教师，使许多男孩子在穿戴上、性格上也趋于女性化，男孩身上所应具有的勇敢、顽强等男子汉的优秀品质逐渐弱化。如：一些男孩有的说话会脸红，遇事畏畏缩缩、胆怯拘谨，缺少应有的豪气和勇敢。
    相对于男生的内向化，女生身上反映出的则是外向化，许多女生身上已没有女性应具有的细腻与温柔，很多女孩做起事来大胆泼辣，说起话来口若悬河。甚至出现了女生经常欺负男生，男生找老师 “告状”的现象。由于男、女生在性别上的错位从而导致其自身心理承受能力的降低，如逃避、退缩、敏感等，这种行为一旦固定，将严危害儿童身心的健康发展，从而导致人格的偏向发展。
2、从教学效果看，影响学生学习成绩，不利于创新人才的培养
    教育教学过程，不仅是一个“传道、授业、解惑”的过程，也是一个塑造学生身心的过程。由于男教师和女教师存在着性别差异，教师在同学生进行交流沟通的时候，自然而然地也把自己不同性别的心理体验、情感形态、思维方式输送给了学生。久而久之就会潜移默化地影响学生的体验方式和思维模式、行为准则和价值观念，进而决定他们的行为和人生发展。 在女教师所在的班级女生的成绩更容易提高，而男生在科学、社会研究和英语方面的学习能力则受到抑制；相反，如果是由男教师带领的班级，男生们的表现会比女生更出色。更换不同性别的教师能够缩小男女学生之间的成绩差距；
3、从教师队伍结构看，女性比例高不利于男性教师发展
    小学男教师处于一个女性占绝大多数的工作环境中，所以在平时的办公室交流中，男教师很少能在办公室和女性同事找到共同的话题。以至于男教师感到自己陷于一种尴尬的境地，这种环境长期来看并不适合男教师的发展。而大多数学校需要男教师在工作和教学中树立更多的男性行为榜样，但是在以女性占大多数的工作环境中，男性教师很难找不到和自己相同的人来共同学习。男教师面对这样的难题，在这种环境下很难找到自己的定位，并一直解决不了这个问题。
三、解决我市小学教师男女比例失衡的建议
(一)提高小学教师的经济收入
    经济收入是影响男性职业选择的重要因素，但是小学教师的工资与同一时期其他岗位的工资相比，并不具有优势。可以说，教师工资水平不高是造成我市小学教师男女比例失衡的主要原因。男性不愿意选择小学教师这个职业，是因为小学教师的收入不能满足他们的生活需要。通过与我市部分小学教师交谈得知我市大多数小学教师的工资水平与他们的现实生活要求相差太大。其次，男性一直是家庭中的主要经济来源，承担着家庭的大部分支出，作为家庭的支柱，压力十分大。三明作为一个地级市在高房价高物价的背景下，小学教师职业对男性不具有足够的吸引力。要提高教师的经济收入，先要改善教师的工作和生活条件。市政府应加大对小学教师队伍的经济投入，使小学教师的待遇和工资水平占整个收入水平的中上等。并采取有效措施解决小学教师的住房难问题，如果政府能够提高小学教师的经济待遇，解决小学教师住房压力，相信会有更多的男性转向教师的行业。
(二)改变观念，提高小学教师的社会地位
    要改变社会职业选择上的性别偏见，充分肯定男教师在小学教育事业的优势作用。由于社会上的偏见，长期就业观念是很多人认为小学老师的岗位很适合女性的，所以在面对报考师范院校的考生时就已经有性别倾向，这样就不能鼓励男性选择小学教师这个职业。
    教师的社会地位十分重要，它是构成教师职业成就感的重要因素。尽管近年来我市教师的经济状况和生活条件有所改善，但与其他职业相比，教师的社会地位仍然有待提高。如今在人们面对职业选择时，多数人会选择公务员，可以说这是因为公务员的社会地位较高。所以应把义务教育阶段的小学教师，纳入公务员队伍管理，这样才能从根本上稳定小学教师队伍。从事义务教育工作的教师在某种程度上说是代表国家，向接受义务教育的公民履行政府责任，因此义务教育阶段的小学教师应当纳入公务员队伍。
(三)制定解决男女教师性别失衡的相关政策，多渠道补充男教师
    政府应该针对我市小学教师性别失调的现状，以高度的社会责任感，从关乎未来三明人才战略高度尽快出台解决问题的相关政策。制定男性教师的培养、录用相关政策文件吸引优秀高校毕业生加入三明小学教育事业。当务之急是在招收小学教师时应该适当提高男教师的数量，增加男性教师数量在教师队伍中的比例。加强与省内师范院校沟通，可以采取一些新的招生政策：在师范院校招收新生时，优先录取男生，各专业向男生倾斜，在投档线上降分录取，男生在录取时将享有10分左右的降分录取优惠，男性高分考生就读师范专业进校后奖励四年学费等优惠政策，这些政策可以适当鼓励男性考生来报考小学教育专业，从源头上改善小学教师男女比例失调的问题。建议市教育行政部门与人事部门单独组织小学男性教师录用考试，拓宽教师来源渠道，多途径补充男教师。教育行政部门应进一步完善教师聘任制，根据教师数量、教师性别结构、年龄结构等实际情况，面向全社会聘任教师，鼓励其他行业的优秀男性进入小学任教。
（四）学校加强对学生的心理辅导，创设活动帮助学生形成正确的性别角色意识
    目前我市的各学校由于实际情况不可能有效地分配男女教师，男女教师失衡问题短期内不可能有效解决，在这种情况下各学校要高度重视学生的心理工作。学校要定期开展心理讲座或《我是男生或我是女生》的主题班会，明确男、女生在性别、气质、个性上的差异，掌握男生应具备的气质、个性上的特征，使学生能分辨出哪些心理现象是正常的，哪些行为表现是异常的，教育男生要勇敢、坚毅，遇到困难勇往直前，不退缩。使男、女生在日常的学习、生活当中应表现出各自性别不同所体现的差异性，并相互纠正错位行为。男、女生在活动中也要适当地进行性别等方面的互补，相互取长补短，协调发展。
    学校创设活动帮助学生形成正确的性别角色意识。根据实际，创设一定的活动，在活动中让孩子思考一下：你认为男孩子、女孩子是什么样子的？从中让孩子发现男、女生的不同，充实儿童对性别的认识。增强男女生因性别不同所体现出来的各自优点，树立正确的性别角色意识。教师可以创设一定的活动来帮助学生来认清不同性别。如：给女孩穿男装，或把男孩打扮成女孩，让学生去讨论辩析其中的错位，使学生建立起健康、良好的性别角色。同时利用课余时间组织男同学踢足球、打篮球，组织女同学跳橡皮筋、做布娃娃等，以进一步澄清性别不同而产生的行为差异。
    教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会更完美，而要做到这一点就需在教学中男女教师合理搭配，相互取长补短。小学教师男女性别比例失衡问题已日益引起三明市民的广泛关注，我们相信在三明市政府及相关部门领导的重视下，在社会各界的共同努力下，我市小学教师男女性别比例失衡问题必将得到彻底的解决。 

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